Anastasia CHERNIGINA

anastasia.chernigina@etud.univ-paris8.fr

À propos

L’écoute sensible pendant les balades et créations sonores en écoformation pour les jeunes

Cette recherche-action participative menée ensemble avec Antoine Freychet et Raphael Bruni, mes deux collègues-musicologues à travers notre dispositif commun des balades et créations sonores, une pratique corporelle de l’écoute du monde en mouvement avec le public des jeunes (les enfants et les adolescents) dans deux pays différents : la France et la Russie et avec les organismes différents est devenue une sorte de chemin d’expérimentation et de réflexion sur comment vivre autrement ensemble avec plus d’harmonie avec soi-même, les gens autour de nous et l’environnement. Dans notre recherche nous nous demandons donc si en écoformation n’avons-nous pas besoin en premier lieu de sentir, comprendre et apprendre notre appartenance au monde comme le pense Merleau-Ponty ?

La pratique des balades et créations sonores est une pratique de « l’éducation de l’attention » avec le monde. Elle est basée sur les trois sources d’éducation dont parle G. Pineau : hétéro-formation, auto-formation, éco-formation. Le but de cette pratique n’est pas tant d’inculquer une conscience ou une sensibilisation du monde qui nous entoure, mais plutôt de nous mettre en position de correspondance et résonance avec ce monde. En un mot, être ouverts (attend) au monde.

Le dispositif des balades et créations sonores fait partie de l’éducation en anthropocène qui encourage une pensée relationnelle et change notre conception de l’éducation qui devient une véritable métamorphose de soi selon N. Wallenhorst. Cette pratique fait partie d’une « éducation faible », le terme introduit par J. Masschelein en opposition avec une « éducation forte » qui s’appuie sur un programme prédéfini et décontextualisé. Cette éducation pousse à s’exposer et non à s’immuniser, elle nous rend vulnérables et non puissants, mais en parallèle, elle valorise la vérité et la sagesse plus que les connaissances.

Le dispositif des balades et créations sonores appuie sur les expériences territoire situés et immersives valorisant la disponibilité et l’attention, flexibilité de la perception, la relation de coopération et le partage sensible avec le monde environnant. En effet, on ne peut pas vouloir changer radicalement de paradigme sans se transformer soi même. Comme un des sujet principaux de cette thèse est l’écoute, on est toujours sur le chemin de changer son écoute, pour la rendre plus fine et plus ouverte et on se rend compte comment ce n’est pas facile.

Les transformations de l’écoute et des comportements des jeunes pendant la pratique invitent à repenser l’éducation où l’expérience et la croissance d’un vivre-ensemble-avec-la-nature seraient bonnes pour l’humain et les apprentissages qui lui sont nécessaires. C’est un nouveau type de l’éducation essentielle - éducation écologique où la jeunesse et l’enfance apporte avec leur psychique et imagination une ouverture à l’imprévisible, faisant de l’enfant le « miracle qui sauve le monde ».

Thème(s) de recherche

Ecoute, éco-formation, attention

Principales publications et communications

· Anastasia Chernigina, Antoine Freychet, 2024, « Learning and experience », pp .112-115, Arts, écologies, transitions : constructing a common vocabulary, Routledge (Chapitre d’ouvrage)

· Anastasia Chernigina, Antoine Freychet, 2024, « Walking art », pp. 195-198, Arts, écologies, transitions : constructing a common vocabulary, Routledge (Chapitre d’ouvrage)

· Anastasia Chernigina, Raphaël Bruni 2021. The practice Soundwalk and sound creation as an emancipatory eco-training practice. The case study in Siberia, pp.108-120, https://hal.science/hal-04127670v1 (Communication dans un congrès)

· Anastasia Chernigina 2017. Balade et création sonore : un dispositif interactif d’écoformation intégrale favorisant une réappropriation de la Terre par l’humanité , https://sorbonne-paris-nord.hal.science/hal-01695751v1 (Communication dans un congrès)

· Anastasia Chernigina, R. Bruni, A. Korosteleva 2017. Balade sonore et création sonore comme méthode interactive de la nouvelle éducation écologique //Lactivité de recherche-formation dans le système déducation générale, supplémentaire et professionnelle , pp.62 79, https://univ-paris8.hal.science/hal-03342974v1 (Chapitre d’ouvrage)